发现孩子作弊,该怎幺办?

试着先了解作弊行为所要传递的讯息。同时,在处理上,请考量孩子的自尊、隐私及感受。避免为了杀鸡儆猴,而当众让孩子难堪,或在其他小朋友面前处理。

发现孩子作弊,该怎幺办?

在处理作弊行为上,我们首先需要面对的是孩子的说谎行为。你可以优先选择一个能够让孩子比较放鬆、比较沟通的情境。让孩子在比较自在的状态下,能够放开心防,愿意坦承他所做的行为。

为了避免让孩子出现说谎的反应。建议在与孩子互动时,避免直接询问孩子:「你是不是作弊?」有时,太直接的问题反而容易让孩子起了防卫心态,直接否认。

你可以问孩子:「你在做什幺?」你的语气可以温柔,态度可以坚定。试着让孩子来告诉你:「我考试的时候,偷瞄了前面同学的考卷。」让孩子能够先自我觉察自己所做的不适当行为。

先觉察了,他先坦承了。这时,你可以再来听听他这幺做的原因。虽然让他讲原因,但并不表示这等同于就接受他用作弊的方式来达到不该有的分数。

但我们仍需聆听孩子可能存在的理由。例如他可能告诉你:因为他的数学概念差,就是真的没有办法理解。他自己再怎幺努力,他仍然没有办法满足父母的期待。因此,只好被迫透过作弊来提高自己的分数。

当了解孩子这行为背后的想法。接着也要让孩子来告诉我们,关于这行为,他所要付出的责任以及代价。你可以问孩子:「作弊这件事情,你认为妈妈可以怎幺处理?作弊这件事情,你该负什幺责任?」

如果孩子告诉你:「好吧,那就这一个礼拜不要让我滑手机。」这时,请继续问孩子:「为什幺不让你滑手机,你下次考试就不会作弊?」让孩子来说服你。

同时,我们必须一起和孩子来建立,当不想透过作弊这个行为来获取分数的话,那彼此可以怎幺努力。例如是不是要请家教,课后再特别加强数学的能力。以找到一个替代、解决的方式。

另外对于年幼的孩子,由于他们在道德感,及自律仍然在发展当中。因此,我们可以先来看这件事情:孩子他想要赢,不想输。当中的关键因素会是什幺?例如是因为赢了有奬品,而输了没有礼物。有些孩子想要赢,主要在乎于这行为的结果所带来的一些奬励。

同时,我们也可以思考:一个孩子太注重输赢,会不会我们在日常生活中,少了一些合作性的活动。而让孩子太过于把注意力聚焦在输赢的结果与竞争上,而诱发孩子使用不适当的方式,来获得别人对自己的关注以及扭曲自己的表现。

对于年幼的孩子,我们可以试着帮他把注意力拉回游戏过程中的乐趣。当我们将注意力聚焦在过程里好玩的、有趣的元素。这时,孩子也比较容易将注意力聚焦在游戏的过程,而比较不会拘泥在那个结果上。

面对学龄前孩子,我们可以选择较为轻鬆的态度。不见得需要以责骂、兇、责备的方式来告诫孩子。毕竟他们仍然不清楚大人社会里所谓的作弊、不诚实到底是怎幺一回事。

例如说有些孩子在玩捞鱼的游戏。当他发现别的小朋友很快的,就捞满了一整盘的鱼。但是自己怎幺捞就是捞不到。随后,索性直接用脸盆把鱼池里面的鱼捞起来。也许最后他的脸盆里鱼相对较多。

但是我们可以试着让孩子去了解捞鱼有趣的地方,在于如何不用破纸糊的鱼网,而技术性地将鱼捞起。让孩子看待有趣的地方,这时候就可以降低他对于输赢结果的过度在意。

我们也可以改变输赢的结果。曾经,有孩子告诉我:「老师我赢了。」「你赢了,那我们为你拍拍手。但这个小朋友输了,他可能会有一些小小的挫折,那我们来安慰他,给他一个小礼物,让他再接再厉。」当然赢的孩子可能还是告诉你:「老师我赢了。」「那我们一样给你拍拍手。」有时,我一直在想一件事情:为什幺我们总是以物质来奬励孩子。

我曾经有一个天马行空的想法:前三名,每个人的礼物都一模一样。或者是第一名礼物盒子最小,但是里面的东西最贵重。第二名,其次,盒子大一些。第三名则是一个巨大的纸箱,打开一看里面没有东西就直接做回收。

因此,我们可以来判断、观察第一名的孩子他会做怎幺样的选择。或许他还是会选择最大的纸箱。打破孩子对于赢的结果的概念,或许也有助于转移孩子对赢的过度注意。

作者简介发现孩子作弊,该怎幺办?

现任:王意中心理治疗所 所长
经历:
振兴复健医学中心复健医学部临床心理师
中华民国过动儿协会谘商师
国军802总医院精神科临床心理师
实践大学家庭研究与儿童发展学系、经国管理暨健康学院幼儿保育系兼任讲师